Mi libro Mágico, herramienta muy utilizada en el propceso de Enseñanza de Lectura y Escritura.
sábado, 30 de mayo de 2020
CUADERNO DE TRABAJO DE VALORES PARA 5o Y 6o PRIMARIA
Esta vez se les presenta un cuaderno de actividades sobre los valores para los grados de quinto y sexto de Educación Primaria..
lunes, 25 de mayo de 2020
PAQUETE DE MATERIAL DE APOYO PARA PRIMER GRADO
Se envia un paquete de material diverso de Apoyo en la enseñanza de la Lectura y escritura, tales como ficheros, abecedarios, metodología etc.
PROPUESTA PARA EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA Y LAS MATEMATICAS (PALEM)
En su tiempo fue una muy buena propuesta de Enseñanza de Lectura y escritura en Primaria. de la que todavía hay muchos elementos que se pueden rescatar, por ejemplos: Las Fichas vienen organizadas por la etapa del proceso:
1.- Pre silábicos
2.- Silábicos
3.- Silábico alfabético y
4.- Alfabéticos.
CUENTOS EN VIDEO PARA SEGUNDO GRADO
Se comparten 6 cuentos de los libros del Rincón de Lecturas para el Segundo grado: 5 son en vídeo y 1 en pdf
CUENTO EN VIDEO: SABES DONDE VIVEN LOS MONSTRUOS
Se presenta de nuevo un cuento del Rincón de Lectura en formato de Video.
LINK MEDIAFIRE: http://www.mediafire.com/file/7c4gellt9xzppll/Donde_viven_los_monstruos_-_Cuentos_infantiles_-_Maurice_Sendak.mp4/file
CUENTO EN VIDEO: EL SAPO QUE NO QUERIA COMER
En esta ocasión se comparte el cuento: "El sapo que no quería comer" en formato de vídeo, seguramente les gustará.
enlace de MEGA : https://mega.nz/file/eVwXXA6b#IlMl1iXs-yAxZQZThUL7Mo3bWnwjrfGM3_sv0Wbt7coDescargar aqui
enlace alternativo de MEDIAFIRE: http://www.mediafire.com/file/sdbbw07j12qxnb6/CUENTO_PARA_NI%25C3%2591OS_EL_SAPO_QUE_NO_QUERIA_COMER_TORAL.mp4/file
Propuesta Educativa Multigrado (PEM05)
Hola amigos y amigas, un saludo a todos, en esta
ocasión pongo a su disposición un instrumento muy valioso e importante que
usamos los maestros de educación primaria en México y fue elaborado
especialmente para trabajar con los grupos multigrado.
Por la riqueza de información, estrategias y técnicas que ahí se describen y
ejemplifican lo considero de muy alto valor para el trabajo docente, por ese
motivo se pone a disposición del que crea necesitarlo.
La Propuesta Educativa Multigrado 2005 fue elaborada por el Proyecto de
Desarrollo de un Modelo Educativo para Escuelas Multigrado, de la Dirección
General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa, en colaboración con
la Dirección General de Desarrollo Curricular y la Dirección General de
Educación Indígena, de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de
Educación Pública en México.
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO Y PAGINA DONDE SE ENCUENTRA:
Presentación 8
1. Mejorar la enseñanza y el aprendizaje en la escuela multigrado 11
Retos educativos de las escuelas multigrado 12
La escuela multigrado que queremos 16
Propuesta educativa multigrado 2005. Propósitos, elementos y características 19
2. Propuestas de trabajo para el aula multigrado 21
Tema común con actividades diferenciadas 22
El lenguaje oral y escrito como eje transversal en las asignaturas 26
Aprendizaje cooperativo y agrupamientos flexibles 31
Aprender investigando 33
Actividades permanentes: rincones de trabajo, conferencia infantil, asamblea escolar, correspondencia escolar, elaboración de libros artesanales, álbumes y antologías, periódico mural 36
3. Las escuelas multigrado y la educación intercultural 47
Antecedentes 48
Interculturalidad 49
Educación intercultural bilingüe 50
Sugerencias didácticas 53
4. La formación de alumnos lectores 55
Importancia de la lectura 56
Lectura en voz alta por el maestro 56
Uso sistemático de la biblioteca escolar 57
Actividades lúdicas, reflexivas y creativas 58
Préstamo de libros a domicilio 59
La participación de padres de familia 60
Los libros de texto 61
La lectura y el uso de preguntas 62
Elaboración de resúmenes 65
5. La alfabetización inicial en multigrado 69
Introducción 70
Principios generales: ambiente alfabetizador, tutoreo y ayuda mutua, participación de padres, vinculación con otras asignaturas 73
Actividades específicas: lectura, escritura, reflexión sobre la lengua, expresión oral 75
6. Planeación multigrado: tema común con actividades diferenciadas 85
Ejemplos de planeación 89
Organización del trabajo semanal a partir del tema común 99
7. Evaluación formativa, propósitos e instrumentos 101
Propósitos de la evaluación 102
Momentos de la evaluación 103
Instrumentos de evaluación: cuadernos, producciones de los niños, carpetas de
trabajo, participaciones y exposiciones, observaciones y escalas, exámenes 103
8. Estrategias básicas de enseñanza de las asignaturas 109
Español: discusión organizativa, taller de escritores, modalidades de lectura, diario de grupo y personal, conversación, entrevistas, juegos ortográficos 111
Matemáticas: planteamiento y resolución de problemas; matemáticas
y otras asignaturas, juegos matemáticos, cálculo mental, el rincón de la tiendita, seriación y algoritmos 124
Ciencias Naturales: recorridos y visitas, experimentos, consulta
en materiales diversos, diccionario científico, cápsulas científicas, mapas conceptuales, maquetas, artefactos y álbumes 131
Historia: línea del tiempo, noticiario histórico, carta a personajes
del pasado, mapas históricos, historieta, escenificación y teatro guiñol 143
Geografía: registros climáticos, uso de puntos cardinales, trazo
de croquis y mapas, lectura de mapas, uso de fotografías, elaboración de modelados y maquetas 150
Formación Cívica y Ética: debates, artículos de opinión, dilemas,
juego de roles y juicio crítico ante los medios de comunicación 160
Educación Artística: lectura de imagen, bailes y danzas,
¿cómo mirar el teatro?, visitas culturales, apreciación y exploración musical 167
Educación Física: juegos naturales, juegos con reglas,
juegos modificados, circuitos de acción motriz, actividades alternativas 175
9. Material para el aprendizaje autónomo 183
Guiones y Fichas de trabajo 184
10. Adecuaciones curriculares para el aula multigrado. Contenidos comunes por ciclo o nivel 197
La enseñanza del Español en el aula multigrado 204
Matemáticas en el aula Multigrado 232
Las Ciencias Naturales en el aula multigrado 262
La Historia en el aula multigrado 275
La Geografía en el aula multigrado 292
La Formación Cívica y Ética en el aula multigrado 301
La Educación Artística en el aula multigrado 313
La Educación Física en el aula multigrado 324
http://www.mediafire.com/folder/jn53bheq5bugt/PROPUESTA_MULTIGRADO_2005-PDF
sábado, 23 de mayo de 2020
ASI LE HICIMOS, ASI LEEMOS AUDIOS MP3 ESTRATEGIAS DE LECTURA
La serie "Así le hicimos, así
leemos" es una colección de 20 programas radiofónicos creados por la SEP y
Radio Educación. Se realizan entrevistas y "paneles" con diferentes
profesores de Educación Básica y Normal a cerca de diferentes tópicos
referentes a la lectura.
Se presentan los testimonios de
maestros, estudiantes y padres de familia de diferentes en escuelas en varios
estados como Aguascalientes, Chiapas, Chihuahua, Colima, Distrito Federal,
Hidalgo, Querétaro, Veracruz y Tamaulipas, de tal forma que nosotros como
docentes podamos apreciar el trabajo que se realiza para los hábitos de
lectura.
Algunos programas de la serie son:
Colima: Escuela Juan de la barrera en
Tecomán. Leer por el gusto de aprender
- Colima:
telesecundaria #15 Niños Héroes. Adolescentes
que recomienda libros a otros adolescentes
- Chiapas:
escuela primaria Ignacio Zaragoza. El
docente como modelo lector
- Chihuahua:
Primaria Héroes de la Revolución. La
biblioteca de aula en la formación de lectores y escritores.
- Chihuahua:
Escuela primaria Revolución. Plan estratégico de lectura.
- Hidalgo:
Primaria Niños Héroes. San Pedro Tlalichilco. Actividades
para la formación de lectores y escritores.
- Hidalgo:
Telesecundaria 966 del Tejocotal. Compartiendo las
lecturas
- Distrito
Federal: Escuela primaria Nepal. Café
de lectores
- Querétaro:
Jardín de niños Emilia Ferreiro. La
casita
- Querétaro:
Jardín de niños Nicolás de San Luis Montañes en la Negreta. Talleres
desde el jardín de niños.
- Tamaulipas:
escuela jardín de niños Herlinda C. de Garte. Lectura
y escritura en movimiento.
- Zacatecas:
Escuela General Pánfilo Natera. Un proyecto de lectura
para un jardín de niños.
- Zacatecas:
Jardín de niños Ramón López Velarde en Pozo de Jarillas, Municipio de Ojo
Caliente. Un proyecto de lectura para un jardín de
niños.
- Zacatecas: Escuela secundaria general Ignacio Zaragoza, municipio de Ojo Caliente.Leyendas de la región.
Volumen 1 https://mega.nz/folder/OUIhDKDY#v-cdRId_K4a3xk8MVu5Ing
Volumen 2 https://mega.nz/folder/jAB3laiZ#ax8Jgjb-iaCQJchzyjB37g
Volumen 3 https://mega.nz/folder/CUQBRYAJ#Wnaw0fkrjy_f0RKIkey1Gg
Volumen 4 https://mega.nz/folder/TIRjTazC#NufCBDU6ZKtwa7VqwhNO_w
Volumen 5 https://mega.nz/folder/yYY1WSqQ#Zu2y4LqI2c-IL5725LOEqA
viernes, 22 de mayo de 2020
FICHEROS DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
En esta ocasión se facilitan tres tipos de ficheros diferentes para cada grado con los se desarrollaran actividades para el desarrollo de la inteligencia de los alumnos. Material muy recomendable.
jueves, 21 de mayo de 2020
ANTOLOGIAS DE LECTURAS PRIMERO A SEXTO GRADO: LEEMOS MEJOR CADA DIA
“Leer de a de veras es una tarea que ocupa toda la vida;
siempre es posible ser un mejor lector.” Felipe Garrido
Este valioso material se
publicó hace tiempo pero al leerlo te das cuenta que sus orientaciones son
vigentes y útiles en la actualidad, lo recomiendo ampliamente.
La lectura es el instrumento esencial para la mayor parte de
los aprendizajes que ofrecen la escuela y la vida. La lectura es la entrada a
la cultura escrita, y sobre la cultura escrita se ha levantado nuestro mundo.
Leyendo podemos aprender cualquier disciplina y abrirnos múltiples
oportunidades de desarrollo, lo mismo personal que comunitario. Una población
lectora es una población con mayores recursos para organizarse y ser
productiva. La aspiración es que la escuela forme lectores que lean por
voluntad propia; personas que descubran que la lectura es una parte importante
de su vida y que, a través de la lectura, desarrollen el pensamiento abstracto,
la actitud crítica y la capacidad de imaginar lo que no existe –tan útil en la
política, el comercio y los negocios como en la medicina, las comunicaciones y
la poesía. Personas capacitadas para ser mejores estudiantes, pues sabemos que,
en general, el fracaso o el éxito escolares tienen una relación directa con las
capacidades lectoras de cada alumno.
Para ello se proponen
seis acciones:
1. Lectura de los
maestros ante el grupo como la primera actividad del día. En voz alta, que
sirva de modelo, que muestre al grupo cómo se lee, cómo se da sentido y
significado a un texto.
2. Veinte minutos de
lectura individual o coral tres días a la semana.
3. Veinte minutos de escritura libre dos día a la semana.
4. Publicación en
cada salón, escuela y zona escolar de los avances mensuales en velocidad de
lectura. Comunicación bimestral a padres de familia en los días de firma de
boleta.
5. Veinte minutos de lectura en voz alta en casa. Los padres
de familia “certifican” con su firma que sus hijos leyeron día a día 20 minutos
en casa.
6. Consejos técnicos
centrados en la mejora de la competencia lectora.
La primera acción es
la lectura de los maestros ante el grupo como actividad con la que se inicia el
día. Se propone que el maestro inicie la jornada escolar con una breve lectura.
Es sabido que una de las más eficaces y sencillas maneras de acercar a los
niños – y a los adultos– a la lectura es leyéndoles en voz alta, compartiendo
con ellos toda clase de textos, lo mismo literatura que divulgación científica,
historia, tradición; la lectura en voz alta, además, es el mejor modelo para
que el alumno vaya descubriendo cómo se lee, cómo se le da sentido y significado
a un texto.
Para que esta lectura diaria cumpla con su propósito debe ser
variada; de temas, tonos, atmósferas y climas diferentes; provocar risa un día,
y al siguiente nostalgia, o curiosidad, o reflexión, o asombro, de manera que
despierte en los niños el deseo de seguir leyendo y la convicción de que en los
libros puede encontrarse la sorprendente variedad del universo y la vida
Con
la publicación de esta antología se pretende que el maestro cuente con un texto
para leer a sus alumnos cada día del ciclo escolar. Los textos reunidos se
caracterizan por su variedad de temas y géneros, así como por su atención a los
valores – la educación no se constriñe a la información que reciban los
alumnos; requiere trabajar en la formación de su carácter y sus actitudes. La
mayoría de los textos seleccionados proceden de los libros que se hallan en las
bibliotecas escolares y de aula.
La intención es que sea más fácil que los
alumnos –y los maestros– respondan a la invitación a la lectura que es cada uno
de los textos que día tras día lea el maestro. Los fragmentos que se leen al
comenzar el día deben propiciar que los alumnos –y los maestros– busquen el libro, lo
lean completo y luego… pasen a otro... o vuelvan a leer el primero. La
extensión de los textos está calculada para que su lectura, más los comentarios
del maestro para iniciar y para concluir la actividad, no lleven más de tres o
cuatro minutos, y que la lectura que se haga sea eso: una manera amable,
interesante, intrigante, conmovedora de comenzar el día; una lectura en voz
alta que abra la jornada escolar.
Algunos de los textos llevan, en cursivas,
comentarios o informaciones para abrir y cerrar la lectura. La intención es que
sirvan de modelo a los maestros, no que sean seguidos al pie de la letra. Lo
importante es recordar que conviene decir unas cuantas palabras antes de
comenzar a leer: para preparar el ambiente, decir lo que significa alguna
palabra rara, informar dónde se encuentra una ciudad o quién es un personaje, o
cualquier otra cosa que permita a los alumnos entender bien el texto –no
entender lo que se lee es la razón más frecuente para aborrecerlo; la
comprensión es la meta más importante de la lectura. Igualmente, hace falta, al
terminar la lectura, plantear alguna cuestión que guíe la curiosidad o la
capacidad de reflexión de los alumnos, que les permita vincular lo que han
escuchado con lo que viven dentro y fuera de la escuela. La mayor parte de los
textos han sido retocados: para aclimatar el léxico y la sintaxis a los usos
del español de México y para ajustar su extensión al tiempo previsto para la
actividad.
Algunas lecturas son breves, el propósito es que en ellas haya más
tiempo para interactuar con los alumnos. Si se están leyendo adivinanzas o
trabalenguas, hará falta que los alumnos intenten adivinar las respuestas o
repetir los trabalenguas. La aspiración es que todos los días, maestros y
alumnos del Distrito Federal compartan y disfruten este momento de lectura, que
favorezca la creación de un ambiente de lectura y de complicidad alrededor de
los textos. Un equipo de docentes de las diferentes direcciones operativas del
Distrito Federal se formó para elegir los textos.
Su experiencia como maestros,
su conocimiento de los alumnos en las diversas etapas de su desarrollo, su
sensibilidad como lectores se ha aprovechado para integrar las lecturas. La
coordinación de este trabajo estuvo a cargo del maestro Felipe Garrido, quien
con su larga trayectoria y experiencia como formador de lectores ha brindado acompañamiento
y asesoría a este equipo en la tarea de selección y en la preparación de los
materiales.
Ahora que esta antología llega a manos de los maestros, tenemos la
oportunidad de que todos los que quieran participen: pueden solicitar el cambio
de una lectura por otra; pedir que alguna sea suprimida; resaltar las virtudes
o las ventajas de algunas; solicitar la inclusión de ilustraciones y materiales
que no están en el libro que se ha tomado, como mapas, cuadros, fotos…
Entre
todos, iremos haciendo de esta antología un acompañante irreemplazable de cada
uno de nuestros días de clases. La intención de la antología es facilitar las
lecturas. Pero los docentes pueden sustituir algunos de estos textos por otros
que ellos prefieran. Lo importante es entender y disfrutar cada lectura.
Conviene leer, y hasta ensayar, cada día lo que se leerá al día siguiente.
Conviene leer los libros de donde se han tomado los fragmentos. Conviene leer
otros libros, por lo que aprendamos en ellos y por el interés, por el gusto de
leerlos
CARPETA CON ARCHIVOS PDF TAMAÑO 20.9 MB
DESCARGA AQUÍ https://mega.nz/folder/LAQzla5B#6sFicQTavEpPAUbOU64UUw
lunes, 18 de mayo de 2020
EL TOPITO BIROLO (LIBRO DEL RINCON) EN PDF Y VIDEO
Esta vez se comparten dos
archivos: El libro del Topito birolo y de todo lo que pudo haberle caído en la
cabeza en versión PDF y en video.
Se ofrece también un link alternativo desde el servidor Mediafire
http://www.mediafire.com/folder/nej2lwm9s6zk2/TOPITO%20BIROLO%20LIBRO%20Y%20VIDEO
LIBRO DE LECTURAS ESPAÑOL PRIMER GRADO “EL PERRITO”
Quien no se acuerda de este
famoso libro de Lecturas para el primer grado llamado comúnmente “El del
perrito”
En esta ocasión se les facilita
el libro en formato pdf y además de cada una de las lecturas se han extraído
las imágenes para presentarse en secuencia o diapositivas.
PRESENTACIÓN DEL CONTENIDO DE
ESTA PUBLICACIÓN
ENLACE DE DESCARGA: https://mega.nz/folder/LN4GWIaS#3Ni_dy0lw-bs6132JNbVKg
PRESENTACIÓN DEL LIBRO
La serie Español. Primer grado está formada por tres nuevos libros
de texto gratuitos: Lecturas, Actividades y Recortable. Fueron elaborados en
1997 y sustituyen a todos los materiales que, hasta el ciclo 96-97, se venían
utilizando en las escuelas primarias para esta asignatura y grado. El libro de
Lecturas es el eje articulador de los nuevos materiales. Con base en los textos
que reúne se plantean ejercicios y juegos en los libros de Actividades y
Recortable. La elaboración de estos materiales estuvo a cargo de maestros y
especialistas cuya propuesta didáctica recupera, tanto resultados de
investigaciones recientes sobre la adquisición de la lengua escrita y el
desarrollo de habilidades comunicativas en los niños, como la amplia
experiencia docente acumulada a lo largo de varios años por muchos profesores
de este ciclo escolar. Las maestras y los maestros de primer grado contarán
además con el nuevo libro para el maestro de Español, que incluye
recomendaciones puntuales sobre el uso de los materiales dirigidos a los
alumnos, las formas en que éstos se articulan y las maneras de vincular los
otros libros de texto gratuitos del grado con los procesos de enseñanza de la
lectura y la escritura. Este libro para el maestro se suma a la nueva edición
del Avance programático y al Fichero. Actividades didácticas, previamente
distribuidos. Los tres materiales, en conjunto, ofrecen los apoyos necesarios
para que los profesores desempeñen adecuadamente su labor docente en este
campo. La renovación de los libros de Español forma parte del proceso general
para el mejoramiento de la calidad de la enseñanza primaria que desarrolla el
gobierno de la República. Para que esta tarea de renovación tenga éxito, es
indispensable mantener actualizados los materiales, a partir de las
observaciones que surjan de su uso y evaluación. Para ello, son necesarias las
opiniones de los niños y los maestros que trabajarán con estos libros, así como
las sugerencias de las madres y los padres de familia que comparten con sus
hijos las actividades escolares. La Secretaría de Educación Pública necesita
sus recomendaciones y críticas. Estas aportaciones serán estudiadas con
atención y servirán para que el mejoramiento de los materiales educativos sea
una actividad sistemática y permanente.
CUENTOS DE TRADICIÓN ORAL EN AUDIO MP3
Esta
vez, compañer@s, les compartiré poco a
poco material de apoyo que puede utilizar según sus necesidades, en esta
ocasión les pasaré un material que puede utilizar en grados superiores, donde
se puede dar rienda a la imaginación, uso de valores, lenguaje coloquial y
muchos temas más que se pueden ver con este material.
https://mega.nz/folder/qRBlwQbI#e94smS7LPBAGkm8zZpw3Hw
Descripción
del contenido: La carpeta contiene:
 |
En
estos audio cuentos se hace una recopilación de varios relatos mágicos de
Guerrero, Veracruz, Zacatecas, Estado de México y Jalisco; de la tradición oral
mexicana, la mayoría de aparecidos, duendes y del diablo, uno de los libros de
base que leíamos en las comunidades para fomentar la lectura en las comunidades
alejadas de poblaciones muy urbanizadas, sin duda un libro en donde podemos encontrar
analogías con otras historias.
https://mega.nz/folder/qRBlwQbI#e94smS7LPBAGkm8zZpw3Hw
DESCRIPCIÓN:
Autor: Consejo Nacional de Fomento Educativo
(CONAFE)
Titulo: ¿No será puro cuento? [grabación sonora]
Clasificación: D-617
Publicado: México : Consejo Nacional de Fomento
Educativo (CONAFE), S.F.
Voces: Federico Romano, Rolando de Castro.
¿No será puro cuento
...? : relatos de tradición oral (Libro)
|
Autor: |
Luis de
la Peña; Araceli
Suárez Gómez; Consejo
Nacional de Fomento Educativo (México); Comisión
Nacional de Libros de Texto Gratuitos (México) |
|
Editorial: |
México : CONAFE : SEP :
Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos : , 2002. |
|
Serie: |
Libros
del rincón., Astrolabio. |
UN SILLON PARA EL RINCÓN: AUDIOCUENTOS, AUDIOTEATROS Y OTRAS
Los cuentos además convertirla
en una estrategia para adentrarnos en mundo del lenguaje convencional, también
es útil para desarrollar con los alumnos el disfrute y el gozo por el lenguaje,
dan pie a distintas actividades para la enseñanza-aprendizaje de los
parvularios representaciones, dibujos, distracción, escribir finales
diferentes, ilustrar cuentos conocidos, cambiar los diálogos, etc.
La Secretaria de Educación Pública en México ha editado y publicado el material “”Un sillón para el rincón” una
producción de la dirección general de materiales y métodos educativos, de la
subsecretaria de educación básica y normal, realizada con el apoyo de radio
UNAM, una divertida series de audio cuentos para niños/niñas y no tan
niños/niñas, basada en los libros del rincón de lecturas aquí te dejó la
descripción de los álbumes, así como los enlaces para poder descargarlos.
Es una colección que adapta libros de la biblioteca de aula y
escolares en interesantes divertidos radio teatros para que alumnos de educación
básica encuentren otra alternativa de acercamiento a la lectura. A través de 29
títulos viajaremos por entretenidas historias como la de Rafa el niño invisible
que tras el nacimiento de su hermanita sus papás dejaron de verlo o el relato
de Emita que va al mercado para comprar huevos y resulta que los adultos no
respetan su turno y atienden a todos menos a ella o la de un oso que no lo era
cuando al despertar de la hibernación se encuentra con su hábitat destruido, y
muchas historias más que estimularán el interés de los alumnos.
Volumen
1. Historias de celos y nuevos hermanitos.
https://mega.nz/folder/PI5kTA4K#o5gShP-HN_rZsg4tyIu3-Q
Volumen
2. Historias de cómo aprender a leer historias.
https://mega.nz/folder/eAo2TaDA#E8DWORwOdZPe5_dYrH9PTQ
Volumen
3. Historias de chamacos malcriados
https://mega.nz/folder/nVxkEaTb#HcoCyTefQenmMHEocgB-4g
Volumen 4. Historias de amores negros y verdes.
https://mega.nz/folder/GNwigCYS#3pTjO49zlNkRbfCIe-pM3Q
Volumen
5. Historias para leer con lupa.
https://mega.nz/folder/CFhSmKrI#bxrWDnxol5j2ldStlHO22w
Volumen 6. Historias 'calientitas' para leer en invierno.
https://mega.nz/folder/KRpgnSZD#twbzVFiV0sdR_7NfPTxw_Q
Volumen
7. Historias para niños tragones
https://mega.nz/folder/icxUnQpJ#MtBwCZlDNrQF-FnYrdJbvg
Volumen
8 Infinitas Historias de las ciudades.
https://mega.nz/folder/KRpmAA6Q#zpDw6frdMgz_I7fNrcx3Og
Volumen
9 Historias cortas que viajan a la velocidad del pensamiento.
https://mega.nz/folder/HIwEXAKR#xeMN2R84gG1jUa_L4pCZxg
Volumen
10 Historias de abuelitas y orejas
perdidas.
https://mega.nz/folder/vZx2iSpC#1zX74pxufu7Y9haQ2VE71Q
Volumen
11 Historias de superhéroes
y héroes que van al súper.
https://mega.nz/folder/3MhAWaRJ#a2IyyVF-wMx_IX3c2TNcbA
Volumen
12 Ja, ja, ja... historias para morirse
de risa.
https://mega.nz/folder/OBx2BIrR#A6Logan0zfmjcyY8fWyXqA
Volumen
13 Historias de fábricas y jefes
testarudos.
https://mega.nz/folder/2UwiCYbL#PV02D14NhTpfoStxjfOZag
Volumen
14 Historias que te van a dar chorrillo.
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